Musabi Diary - 赤岩 -

だって、どうやって教えればいいかわからないんだもん

ウィキペディアの医学系記事を渡り歩いていたら、
いつの間にか「酒井式描画指導法」の批判サイトにたどり着いてました。
（酒井式についてはこちらを参照のこと）
そのせいで頭がモヤモヤ、夜も眠れナイト（いや、もともと生活が崩れてますが）。

うーーーーーー、判断材料もあまり持ち合わせてないし、
頭の中の考えをいざ打ち込もうとしても、自分の中で整理でき無くてアウトプットしづらい状況。
なので相当砕けた文体にして見ましたが、不快感を覚えてしまったらごめんなさい。

酒井式を否定するのは簡単で、自分もあまりお勧めはしない立場ですが、
でもこれをすすんで実践する先生の気持ちはわからなくも無いです。

たとえば小学校の先生は、全教科を教えることを前提に養成されます。
詳しい理由を知らないのですが（すみません、勉強不足で）、どうやら「何でもできる人」のほうが小さい子どもを教えるのに適している、という考えのようです。
確かにスーパーマンな担任の先生と一緒にいたら、色々な刺激を受けることが出来て面白そうです。
花の名前を教えてくれたあとは、原っぱで元気よくサッカーしたり…ちょっと安直かな？

けれどそんな夢のような人材、そこらに転がってるかぁ？とも思ってしまうのです。
…現場の方すみません。でも人間には少なからず得手不得手があると思うのです。
仮に赤岩がきちんと国立大学の教育学部を出て、
厳しいといわれている（けれど普通の企業と比べたら…？）教員採用試験をパスして小学校の先生になったとしても、
もともとが非力なので、体育の授業には全っっっっく自信がありません。
５・６年男子に振り回されそうでｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ。

…いや、自分を例に出しちゃいけないか（汗）。
でも「図工」や「美術」って、好き嫌い・得意不得意の出やすい分野だと思うのです。

筆記試験みたいに判断基準がバシッとしているわけではないし、その分努力のベクトルを定めにくいし、
器用不器用に左右されやすい部分も多いし、
「ぐちゃぐちゃでもいいから自分の思いをぶつけてごらん」なんていわれても、
でも１００点を目指そうとして（目指さなきゃいけない気がして）「整ったもの」をつくろうとしてしまう、
いい子いい子することがその子の自我を確立する手段になっていたら、
自分の思い＝相手の評価を高めることは切実な問題。
けれどそのための技術は無いのでお茶を濁す。そして自己嫌悪。
中学ならそれに加えて、難しい高校に行くための内申点が気になってしまい「冒険」なんて無理無理無駄駄々ーん。
はい、受験勉強系のＨＰに「先生に色々聞いて、気に入られやすい絵を描こう」とあったので実践してみました。
だって美術高校に行くわけではないんだもん。自分の世界なんてナッシング。

…脱線してしまったので戻しますが（ごめんなさい、少しふざけすぎました）。
全国の小学校の先生全員が、必ずしも図工が得意ではないし（得意という言い方も微妙だけど）、もしかしたら「芸術なんて超わけわかんねえ、自分はバッサリしたわかりやすいのがいいの！」なんて思っている人もいるかもしれない。

でも現実問題、小学校の先生は「図工」を教えなくてはいけない。
東京都は採用の時点で美術の専科枠（中学の免許でも小学校の美術の先生になれる）があるけど、
そんな自治体は希少価値ものですし、都内でも僻地まで美術の先生がやってくるかはわからない。
（主に予算と法律と当局のパッションの問題で）

大学の授業や採用試験の勉強で、図工教育の意義や目標はさんざん勉強した。

けれど、いざ子どもの前に立ったら、具体的には何をやればいいの？